Problemes dels nens i adolescents

manitos

Solem pensar que la infància és, o hauria de ser, un territori lliure de patiments, un paradís d’innocència i alegria que es perd amb l’arribada a l’edat adulta. No obstant això els que ens dediquem a l’educació, cura i protecció ia la salut mental ens trobem de forma constant i cada vegada més, amb una àmplia gamma de Problemes dels nens i adolescents que els fan patir a ells mateixs i la família .

Aquests conflictes poden afectar en forma intensa només a pares, cuidadors i/o professors que són els que prenen consciència del malestar i pateixen les conseqüències o també als propis menors. Cadascun assimila de forma diferent el problema i intenta solucionar o conviure amb ell.

Els nens i adolescents s’enfronten en el seu desenvolupament amb sentiments d’inadequació, angoixa, poden tenir conductes disruptives que van des de la inquietud a l’agressivitat i violència, dificultats d’aprenentatge, pors, manca d’atenció, entre moltes altres.

El que tenen en comú aquestes problemàtiques és que sens dubte posen a prova l’adult , causant la majoria de les vegades sensació d’impotència i fins i tot culpa » no he sabut fer-ho», «ja no puc fer més» i d’altra banda la inevitable retolació l’infant o jove com » problemàtic «, » lent «, » gandul «, » curt «, » dolent»  i per què no? hiperactiu, diagnòstic que actualment s’estén a qualsevol nen que no s’adapti a la quietud i interès que les tasques escolars requereixen. He remarcar que aquestes etiquetes que poden semblar exagerades o d’una altra època, les he escoltat en moltíssimes ocasions en l’àmbit clínic i escolar i el que és més complex, de vegades no s’enuncien verbalment però representen el lloc que ocupa el nen en la família o l’escola, sent fins i tot més efectives. És això un maltractament? Un error dels familiars i professors? No ho veig així, veig l’etiqueta com una forma de posar nom a l’angoixa i incertesa que produeix no saber que fer amb el malestar d’un nen.

Abans de res una bona manera de començar a canviar de perspectiva i per tant a abordar i solucionar els problemes infantils és desidealitzar la infància/adolescència i el rol de pare i mestre. No hi ha pares, ni nens, ni docents perfectes ni constantment feliços. Si assumim la conflictivitat de les etapes del desenvolupament, gestionarem els problemes amb més calma, menys pressió i fins i tot podrem plantejar-nos que són una oportunitat d’aprenentatge.

El procés d’adaptació al món no és fàcil, implica la renúncia als nostres impulsos més bàsics i fins i tot a les nostres necessitats, per poder integrar a una societat carregada d’exigències, normes i restriccions. Els adults oblidem gairebé completament el que ens han costat les adquisicions elementals com el control d’esfínters, l’acceptació de certs aliments o estar-nos asseguts fent una activitat. Per això esperem amb total naturalitat que els nens i joves responguin a aquestes i altres exigències molt més complexes com si vinguessin amb la informació genètica.

Altres cosa que no ens ve donada genèticament és com ser pares , com educar, com acollir i per tant els errors, dubtes i entrebancs formen part d’un procés de creixement de nens i adults. No hem de pensar que som els únics que ens trobem en situacions crítiques, aquestes formen part del desenvolupament.

Vol dir llavors que no hem resoldre? No, és clar que hem de preguntar que està passant, però amb una mirada compassiva cap al nen/adolescent i cap a nosaltres mateixos. Compassiva no vol dir permissiva, sobre-protectora, sinó que la culpabilització d’uns i altres no condueix enlloc.

Els canvis en els Problemes del nens i adolescents no requereixen un culpable ni una víctima, requereixen la intervenció d’adults responsables, que prenguin decisions coherents i que tots els implicats en el problema funcionin com un equip amb un objectiu comú: guiar el creixement d’una persona.

CONTINUARÀ

1 comentario en «Problemes dels nens i adolescents»

Los comentarios están cerrados.